Para la Ejecución (TEC-TEC-PF)

CRITERIOS para la APLICACIÓN de las FORMAS DIDÁCTICAS basadas en el MECANISMO DE EJECUCIÓN (específicas de la Técnica, la Táctica y la Preparación Física) PARA LAS ETAPAS DE INICIACIÓN.

Aspectos prácticos para la utilización de los Juegos de Fútbol, los Juegos Correctivos y los Ejercicios Correctivos:

Diseñar el Juego de fútbol, el Juego Correctivo y el Ejercicio Correctivo a realizar en la sesión de manera que se utilicen las mismas señalizaciones en el campo (o similares).
Para marcar el campo podemos aprovechar las líneas existentes (área, banda, medio campo). Para las que no se puedan marcar de esta manera utilizaremos conos.
Las dimensiones del campo a utilizar en los Juegos de Fútbol dependerán del objetivo, del número y nivel de los jugadores y de su edad. Las dimensiones pueden oscilar entre:

60m x 60m como máximo.
15m x 15m como mínimo.

La organización por grupos de los jugadores es importante que permitan referenciarlos por niveles de calidad. De esta manera los jugadores se enfrentarán a oposiciones realizadas por un contrario de nivel similar, aspecto que mantendrá la motivación y la confianza con la que el jugador afrontará la situación de juego propuesta.
Es importante señalar que un juego diseñado correctamente para la mejora de un objetivo (en este caso táctico) puede fracasar en su aplicación si alguno de sus jugadores no tiene un nivel técnico mínimo.

Estas FD’s tienen una relación de continuidad para una mejora progresiva, iniciando con un trabajo analítico (ejercicio correctivo), pasando por el trabajo global (Juegos Correctivos y Juegos de Fútbol), para finalizar con aproximaciones a las Situaciones de Juego Real (50% y partidos -FD’s que veremos más adelante-).

De todos modos podemos, y debemos, aplicarlas también sin este orden, aspectos que posibilitan:

La obtención de un mayor nivel de significatividad a la sesión (después de hacer un Juego de Fútbol donde se manifiestan los errores cometidos, el jugador encuentra más sentido al entrenamiento más sistemático -a través de los Juegos y Ejercicios Correctivos- de aquellos aspectos que han fallado en el Juego de Fútbol).
La variabilidad en las sesiones (diferentes actividades, en diferente orden - aunque con criterios coherentes-) son siempre un factor que evita la monotonía en las sesiones.

En el Juego de Fútbol y en el Juego Correctivo, se trabaja fundamentalmente sobre una sola línea de juego (aunque puedan existir jugadores que actúan como referencia en la tarea por delante o por detrás de dicha línea de juego).

INTERCALAREMOS EN CADA PARRAFO DE ESTE DOCUMENTO, EJEMPLOS DE EJERCICIOS QUE ESTAN DISEÑADOS PARA UN MISMO OBJETIVO, UTILIZANDO DIFERENTES NIVELES DE DIFICULTAT EN CADA UNA DE LAS CUATRO FORMAS DIDÁCTICAS EXPUESTAS

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO DE FÚTBOL(JF-1-)
ACTIVIDAD: 4:1.2	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo. El jugador situado en el lado contrario de la orientación del balón/juego, ha de mantenerse en amplitud pero algo más cerrado y retrasado que el resto de la línea, en Vigilancia Defensiva para corregir posibles pérdidas de balón
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: 30 m longitud 40 m amplitud Porterías: 3 pequeñas(3 m) ▪ 3 normales (7m) Forma de hacer gol/puntuación: Porterías normales (conducción del balón). Porterías pequeñas (remate/conducción). Relación Numérica/Participantes: 4:1.2 Porteros: ninguno Comodines: ninguno Límites de colocación en el espacio de los jugadores: El jugador triángulo de 1ª línea solo puede participar en defensa en Zona-B. Límite de contactos y acciones: Ninguno
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos). Tratará de marcar gol con balón controlado (conducción) en una de las 3 porterías de 7 m del equipo adversario. Sus jugadores no podrán entrar en la Zona-B sin balón hasta que un compañero entre en esta zona con balón controlado. El equipo rojo (triángulos). Tratará de marcar gol, solo desde la zona-A, rematando o conduciendo el balón en cualquiera de las 3 porterías de 3 m defendidas por el equipo contrario. Los jugadores de la 2ª línea no podrán entrar a defender en la Zona-B. El jugador de la 1ª línea (triángulo) solo puede defender dentro de la zona-B, pero en ataque puede jugar en las 2 zonas.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Aumentar la dificultad de la tarea: Equipo triángulo formado por 1.3. Limitar a 2 "toques tácticos” el juego del equipo círculo. Los jugadores de la 2ª línea del equipo triángulo pueden defender en la Zona-B. El jugador de la 1ª línea del equipo triángulo puede salir a defender fuera de la Zona-B.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: Para que el equipo amarillo (círculos) consiga pasar a zona –B con balón controlado, su superioridad numérica no será eficaz si no manifiesta AMPLITUD. La correcta manifestación de la amplitud en relación a la línea de juego en la Zona-B, facilitará marcar gol con balón controlado (conducción), en una de las 3 porterías de 7 m del equipo contrario.

PROCESO para DISEÑAR una TAREA.

Puntos a seguir

Tener establecido el objetivo de trabajo
Determinar El método de trabajo en función de la naturaleza del objetivo.
Elegir La FD en función del método escogido.
En Relación al Objetivo y al nivel del equipo incidir en los condicionantes de la tarea (ver punto siguiente):

Determinar la necesidad/conveniencia de que haya superioridad, igualdad o inferioridad numérica.
Determinar la necesidad/conveniencia de que haya comodines, los roles que tendrán y los aspectos reglamentarios que marcarán su participación en la actividad, así como su ubicación.
Determinar el número de compañeros y adversarios.
Establecer las dimensiones y la forma del terreno.
Establecer el modo de marcar gol, o de ganar.

Determinar:

La necesidad/conveniencia de que haya porteros, y su número.
La necesidad/conveniencia de que se utilice un tipo de marcaje concreto.
La necesidad/conveniencia de limitar la cantidad de toques a la pelota.
La necesidad/conveniencia de que existan sub-espacios en el terreno de juego, así como de delimitar la colocación de jugadores en estos sub-espacios.
El número de líneas del equipo que participan y con cuántos jugadores cada línea.

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO DE FÚTBOL(JF-2-)
ACTIVIDAD: P.3 : P.2	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo. El jugador situado en el lado contrario de la orientación del balón/juego, tiene que mantenerse en amplitud pero algo más cerrado y retrasado que el resto de la línea, en Vigilancia Defensiva para poder corregir posibles pérdidas de balón
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: Longitud 35m.+10m. Amplitud 30m Porterías: 4 normales (2 porterías y 2 con conos). 2 grandes (10 m con conos en el interior del campo). Formas de hacer gol/puntuación: Porterías líneas de fondo (remate). Porterías interior del campo (Conducción). Relación Numérica/Participantes: P.3 : P.2 Porteros: 2 (1 por equipo). Líneas de juego de los equipos: 1 Comodines: ninguno Límites de colocación en el espacio de los jugadores: Jugadores equipo triángulos rojos defienden por delante de las porterías de 10 m. Porteros jugarán en la línea de porterías. Límite de contactos y acciones: Ninguno
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos) (Portero + 3 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar gol con balón controlado (conducción) en cualquiera de las porterías situadas en el interior del campo, como paso previo para rematar en la portería defendida por el portero. No podrán entrar en la zona del portero contrario hasta haber pasado una de las porterías interiores con balón controlado. El equipo rojo (triángulo) (Portero + 2 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar rematando o conduciendo el balón a cualquiera de las 3 porterías del equipo contrario. Defenderán por delante de las porterías del interior del campo, pero podrán entrar dentro del área 10 m cuando el balón esté dentro. El portero triángulo defenderá la portería. No puede actuar nunca lejos de su portería.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Disminuir la dificultad de la tarea: Aumentar les dimensiones de las porterías del interior del campo. • Añadir una 3ª portería interior. Equipo círculo formado por P.4. Aumentar la dificultad de la tarea: Reducir las dimensiones de las porterías del interior del campo. Limitar a 2 "toques tácticos" el juego del equipo círculos. Equipo triángulo formado por P.3.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La correcta manifestación de la amplitud en relación a la línea de juego posibilitará superar a los dos contrarios cruzando con balón controlado una de las 2 porterías interiores, aprovechando de forma eficaz la superioridad numérica existente.

La PROGRESIÓN en la DIFICULTAD de las TAREAS:

Poder modular y modificar la dificultad de una tarea, es un aspecto absolutamente imprescindible para conseguir progresivamente mayores niveles de eficacia. Este aumento (o en su caso reducción) de la dificultad de las tareas, puede ser alcanzado a través de dos circunstancias diferentes:

A) Utilizando la misma FD (Condicionantes de las tareas).

B) Utilizando diferentes Formas Didácticas.

A) Utilizando la misma FD (Condicionantes de las tareas). El hecho de modificar (aumentar o reducir) el nivel de dificultad de una tarea, utilizando la misma FD puede deberse a varios factores:

Después de haber trabajado en varias sesiones, comprobamos que los jugadores no son capaces de resolver correctamente la tarea. A pesar de que también podemos actuar cambiando a una FD más simple siempre podemos, previamente, reducir su complejidad modificando los condicionantes que la definen.
En los primeros intentos que los jugadores realizan en relación a una tarea, son capaces de resolverla de manera muy rápida, aspecto que invita a pensar que la dificultad era muy baja en relación a la capacidad de los jugadores. Por otro lado, el hecho de modificar los condicionantes de una tarea no sólo nos servirá para incidir en la dificultad de la misma, sino también para conseguir que se manifieste de manera precisa y sistemática el objetivo que deseamos alcanzar.

Para cualquiera de los casos, estos son los condicionantes que podemos utilizar para definir o modificar una tarea:

A: EL TERRENO DE JUEGO
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
A1: DIMENSIONES	1 - GRANDES	40 X 20 M.
A1: DIMENSIONES	2 - PEQUENAS
A2: FORMA	3 - RECTANGULAR
A2: FORMA	4 - CUADRADA
A3: DIVISIONES DE LINEAS	5 - HORIZONTALES
A3: DIVISIONES DE LINEAS	6 - LONGITUDINALES
A4: ESPACIO	7 - PRINCIPAL
A4: ESPACIO	8 - SUBESPACIO	Zona en las que no puede entrar ningún jugador. Zonas en las que debe haber siempre un jugador atacante. Zonas en las que siempre debe haber un jugador defensor Zonas en las que sólo se puede entre una vez el balón haya entrado en ella (atacante/ defensor o ambos). Zonas en las que sólo se puede hacer un tipo de acción. Zonas en la/s que no hay oposición.

Podemos también limitar la colocación de los jugadores en el espacio de juego:

Sin límites.
Zonas en las que: no puede acceder ningún jugador – siempre un atacante – siempre un defensor – solo entrar en ella cuando lo haga el balón.

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO DE FÚTBOL(JF-3-)
ACTIVIDAD: P.3 : P.2.2	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo. El jugador situado en el lado contrario de la orientación del balón/juego, tiene que mantenerse en amplitud pero algo más cerrado y retrasado que el resto de la línea, en Vigilancia Defensiva para poder corregir posibles pérdidas de balón
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: Longitud 35m. Amplitud 30m Porterías/forma de hacer gol/Puntuación: 4 porterías de 7 m (2 normales + 2 con conos) -Gol rematando o conduciendo con balón controlado. 2 porterías de 5 m con conos – Gol conduciendo balón controlado. Relación Numérica/Participantes: P.3 : P.2.2 Porteros: 2 (1 por equipo). Límites de colocación en el espacio de los jugadores: En defensa los triángulos amarillos tendrán 2 jugadores en cada una de las zonas A y B, sin poder entrar en la zona intermedia de 5 m.
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos) (Portero + 3 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar gol: Con balón controlado en cualquiera de las porterías laterales de 5 m de la línea de fondo del contrario. Rematando a la portería defendida por el portero adversario. En ataque no podrán salir de la zona-A hasta que el compañero poseedor salga de la misma con el balón controlado. En defensa podrán jugar en cualquier parte del campo. El Portero: puede defender cualquiera de las 3 porterías. El equipo rojo (triángulos) (Portero + 2.2 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar gol: Con balón controlado o rematando a las porterías laterales de 7 m. ubicadas en la línea de fondo del equipo (círculos). Rematando a la portería defendida por el portero. En defensa tendrán que tener siempre a 2 jugador en la zona-A i 2 en la zona-B En ataque podrán participar los 4 jugadores en les dos zonas. El Portero: puede defender cualquiera de las 3 porterías.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Disminuir la dificultad de la tarea: Aumentar les dimensiones de las porterías laterales de 5m. Equipo amarillo con P.4. Aumentar la dificultad de la tarea: Limitar a 2 "toques tácticos" el juego del equipo amarillo.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La correcta manifestación de la amplitud en la línea de juego en la Zona-A posibilitará superar a los 2 adversarios y entrar en la Zona-B con ventaja para finalizar. Si no se manifiesta la amplitud en Zona-B no se aprovechará de forma eficaz la superioridad numérica para marcar gol: Rematando a la portería central. Superando una de las 2 porterías de 5 m.

B: PORTERIAS
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
B1: NUMERO	9- 2 PORTERIAS	1+1 habitualmente frontales
	10 - 3 PORTERIAS	1+2 habitualmente frontales
	11 - 4 PORTERIAS	2+2 frontales
		1+3 frontales
		1-2-1 cruzadas
	12 - 5 PORTERIAS O MAS
B2: DIMENSIONES	13 - PEQUEÑAS	1 o 2 metros
	14 - MEDIANAS	3 a 5 metros
	15 - GRANDES	6 a 8 metros
	16 - EXTRA	Mas de 8 metros
B3: PRESENCIA DE PORTEROS	17 - CON PORTERO	Defiende 1 portería
	17 - CON PORTERO	Defiende mas de 1 portería
	18 - SIN PORTERO

C: FORMAS DE MARCAR GOL
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS
C1: GOLPEANDO EL BALON	19 - Sin limitaciones
	20 - Desde fuera de la zona delimitada
	21 - Desde el interior de una zona delimitada
C2: CONDUCIENDO EL BALON	22 - Atravesando una linea/porteria
C3: CONDICIONANDO EL GOLPEO	23 - De Cabeza
C3: CONDICIONANDO EL GOLPEO	24 - A un toque

D: RELACION NUMERICA ENTRE LOS EQUIPOS (formada por los jugadores de un equipo que presenta un finalidad y unas funciones comunes con sus compañeros)
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
D1: SUPERIORIDAD	25 - DE 5 JUGADORES CONTRA	5:4
		5:3
		5:2
		5:1 (SOLO JUEGO CORRECTIVO)
	26 - DE 4 JUGADORES CONTRA	4:3
		4:2
		4:1 (SOLO JUEGO CORRECTIVO)
	27 - DE 3 JUGADORES CONTRA	3:2
	27 - DE 3 JUGADORES CONTRA	3:1 (SOLO JUEGO CORRECTIVO)
D2: IGUALDAD	28 - DE 5 JUGADORES	5:5
	29 - DE 4 JUGADORES	4:4
	30 - DE 3 JUGADORES	3:3
	31 - DE 2 JUGADORES	2:2
	32 - DE 1 JUGADOR	1:1 (SOLO JUEGO CORRECTIVO)
D3: INFERIORIDAD	33 - DE 4 JUGADORES	4:5
	34 - DE 3 JUGADORES	3:5
	34 - DE 3 JUGADORES	3:4
	35 - DE 2 JUGADORES	2:5
		2:4
		2:3
	36 - DE 1 JUGADOR	1:5
		1:4
		1:3
		1:2

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO DE FÚTBOL(JF-4-)
ACTIVIDAD: P.4 : P.3	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo. El jugador situado en el lado contrario de la orientación del balón/juego, tiene que mantenerse en amplitud pero algo más cerrado y retrasado que el resto de la línea, en Vigilancia Defensiva para poder corregir posibles pérdidas de balón
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego. Longitud 36m. Amplitud 40m. Porterías/manera de hacer gol/Puntuación: 2 porterías normales. Gol rematando. 2 porterías de 2 m con conos (mediocampo). Gol conduciendo balón controlado. 2 porterías de 7 m con conos. Gol conduciendo balón controlado o rematando. Relación Numérica/Participantes: P.4 : P.3 Porteros: 2 (1 por equipo).
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos) (Portero + 4 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar gol: Con balón controlado en las porterías laterales de medio campo (2m). Ante una recuperación, tendrán que hacer al menos dos pases para poder hacer gol en estas porterías. Rematando a la portería defendida por el portero contrario. En ataque: Si poseyendo el balón superan las porterías laterales, en esta jugada solo podrán marcar en la portería con portero. Los goles en las porterías laterales tendrán doble valor. En defensa podrán jugar en cualquier parte del campo para evitar el gol del equipo adversario. El Portero: puede defender cualquiera de las 3 porterías. El equipo rojo (triángulos) (Portero + 3 jugadores). Los jugadores de campo tratarán de marcar gol: Con balón controlado: Las porterías laterales (2m). Ante una recuperación tendrán que hacer al menos 2 pases antes de hacer gol en estas porterías. Las porterías laterales de la línea de fondo del equipo adversario. Rematando a la portería defendida por el portero adversario.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Disminuir la dificultad de la tarea: Aumentar dimensiones de las porterías laterales de medio campo. Colocar 2 porterías laterales de 5 m en la línea de fondo que defiende el equipo de triángulos amarillos. Aumentar la dificultad de la tarea: Equipo triángulos rojo formado por P.4 Limitar a 2 "toques tácticos" el juego del equipo amarillo.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La presencia de las porterías laterales provocará la manifestación de amplitud de la línea de juego, aspecto que facilitará: La consecución del gol en estas porterías. La existencia de un 2:1 en el centro, aspecto que permitirá progresar y rematar a la portería adversaria.

E: LINEAS DE JUEGO QUE PARTICIPAN
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
E1: LINEA DE JUEGO	37 - DE 4 JUGADORES	Con jugador de apoyo por delante de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por detras de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por delante y por detras de la linea de juego
		Sin jugador de apoyo
	38 - DE 3 JUGADORES	Con jugador de apoyo por delante de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por detras de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por delante y por detras de la linea de juego
		Sin jugador de apoyo
	39 - DE 2 JUGADORES	Con jugador de apoyo por delante de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por detras de la linea de juego
		Con jugador de apoyo por delante y por detras de la linea de juego
		Sin jugador de apoyo

Los jugadores de apoyo a una línea de juego, son jugadores que:

Actúan en favor de uno de los equipos participantes, por delante o por detrás de la línea de juego que participa en la tarea, pero que su rol en ella no les permite experimentar directamente el objetivo de trabajo.
Su presencia en la tarea provoca y/o facilita la manifestación y el entrenamiento del objetivo (por parte del resto de los participantes), siendouna de sus misiones ofrecer continuidad en el juego.

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO CORRECTIVO(JC-1-)
ACTIVIDAD: P.3.3 : P.2.1	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: 37 m longitud 35 m amplitud. Porterías: ▪Ninguna Manera de hacer gol/Puntuación: Cuando el balón pase 10 veces de una zona a la otra controlada por el equipo amarillo (círculos) se consigue 1 punto. Relación Nª/Participantes: 3.3 : 1.2 Porteros: Ninguno Comodines: Ninguno Límites de colocación en el espacio de los jugadores: Los jugadores rojos (triángulos) mantendrán siempre a 2 jugadores en la zona del balón, y el 3er. jugador en la zona opuesta. No podrán defender en la zona intermedia (5 m). Límites de contactos y acciones: Los jugadores amarillos (círculos) tendrán que hacer llegar el balón a la otra zona con un pase desde el interior de la zona intermedia, habiendo llegado a ella con una conducción.
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos). Mantendrán siempre 3 jugadores en cada zona. Tratarán de conseguir 1 punto pasando el balón 10 veces de una zona a la otra (manteniendo ininterrumpidamente la posesión del balón). El pase a la otra zona deberá realizarse desde el interior de la zona intermedia (que estará siempre libre de defensas). De los azules solo podrá entrar en la zona intermedia EL POSEEDOR del balón mediante una conducción. Antes de entrar en la zona intermedia deberá haberse hecho al menos un pase entre los jugadores del equipo amarillo de la misma zona. El equipo rojo (triángulos). Mantendrán siempre 2 jugadores en la zona en la que esté el balón. No podrán defender ni estar en la zona intermedia. Tratarán de hacer perder la posesión a los jugadores amarillos (círculos), recuperando el balón sacándolo de los límites del terreno. Cambio de roles: Cada 5 intentos del equipo amarillo, los 3 defensores pasarán a jugar como atacantes, y 3 amarillos jugarán de defensores.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Aumentar la dificultad de la tarea: Equipo rojo formado por 2.2 Limitar a 2 "toques tácticos" el juego del equipo amarillo. Reducir la dificultad de la tarea: Que se pueda pasar el balón desde una zona a la otra sin entrar en la zona intermedia. Equipo rojo con: 2 defensas en la zona del balón, y ninguno en la otra (cambiando de zona). 1 jugador en cada zona.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La manifestación de amplitud facilitará que los jugadores amarillo puedan: Manipular el balón en la zona, aprovechando la superioridad numérica existente. Progresar con el balón controlado hasta la zona intermedia.

F: UTILIZACION DE COMODINES
CONDICIONANTE		CARACTERISTICAS	VALORES
F1: COMODINES INTERIORES	F1A: EN ATAQUE	41 - PUEDEN JUGAR O NO EL BALON ENTRE ELLOS	Pueden estar ubicados en el espacio principal o en sub-espacios: Z. extremos Z. de ataque Z. de medios Z. defensiva Carriles laterales Líneas anterior o posterior. Si están en el espacio principal se aconseja jugar con un máximo de 1 o 2. En el espacio principal suelen tener desplazamientos libres.
		42 - PUEDEN O NO, MARCAR GOL
		43 - JUEGO LIBRE O TOQUES ILIMITADOS
	F1B: EN DEFENSA	44 - SIN LIMITE DE UBICACION
		45 - CON LIMITE DE UBICACION
F2: COMODINES EXTERIORES		46 - UBICADO EN ESPACIO PRINCIPAL	Se pueden llegar a utilizar hasta 4 comodines exteriores (mas frecuentemente hasta 2) Tienen su desplazamiento limitado al sub-espacio que ocupan
		47 - UBICADO EN SUB-ESPACIO
F3: COMODINES INTERIORES + COMODINES EXTERIORES		COMBINACION DE LAS CARACTERISTICAS

Los COMODINES son jugadores que:

No pertenecen a ninguno de los equipos participantes, y que juegan a favor de lo que se encuentra en la fase ofensiva, o en la fase defensiva (en función del objetivo/reglamento del juego).
Una de sus principales funciones es crear un desequilibrio ofensivo o defensivo.

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO CORRECTIVO(JC-2-)
ACTIVIDAD: 3:P.2	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo El jugador situado en el lado contrario de donde se orienta el juego/balón, tiene que mantenerse en amplitud, pero un poco más cerrado y atrasado que el resto de la línea para poder corregir posibles pérdidas del balón –Vigilancia Defensiva-.
DESCRIPCIÓN :		GRÁFICO:
Terreno de juego: Longitud: Profundidad área de penal. Amplitud: Anchura del área de penal. Forma de hacer gol/Puntuación: Equipo azul (círculos): Rematando a portería reglamentaria. Con balón controlado en porterías laterales (2m). Equipo amarillo (triángulos). Con balón controlado en la portería grande de la frontal del área. Relación Nª/Participantes: 3:P.2 3r equipo que espera su turno (círculos rojos).
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos). Los 3 jugadores amarillos saldrán desde la línea frontal de área de penal y tratarán de conseguir gol: Rematando a la portería reglamentaria defendida por el portero adversario. Entrando con balón controlado en cualquiera de las porterías laterales (3 m). Si el equipo contrario les roba la posesión del balón, tendrán que defender la portería grande de la línea frontal del área. El equipo rojo (triángulos). Tratarán de defender la portería reglamentaria y las porterías laterales pequeñas de la propia línea de fondo. Si recuperan la posesión del balón tratarán de marcar gol con el balón controlado en la portería grande de la línea frontal del área (incorporándose al ataque el 3er. Jugador que descansa detrás de la línea de fondo). Cambio de roles: ¿Cuando?: - El balón salga fuera del terreno de juego. - Se marque un gol. - Habiendo recuperado en juego la posesión del balón el equipo rojo, y después de intentar marcar gol lo pierden (recuperación de los amarillos o el balón sale fuera del campo). Ese dará por finalizada la acción y se producirán los siguientes cambios: El equipo que descansa entrará como atacante (petos diferentes –rojos en círculo en el gráfico-). El equipo que ha atacado pasará a defender. El equipo que ha defendido pasará a descansar.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Aumentar la dificultad de la tarea: Equipo rojo formado por 3 jugadores de campo y porterías de la línea de fondo de 4 m. Limitar a 2 "toques tácticos" el juego del equipo amarillo. Reducir la dificultad de la tarea: Equipo rojo formado por P.1 Equipo amarillo formado por 4 jugadores. Aumentar las dimensiones de las porterías laterales.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La manifestación de la amplitud facilitará que los jugadores amarillos puedan encontrar espacio para finalizar a una portería lateral o a la portería central reglamentaria.

G: LIMITE DE TOQUES AL BALON
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
G1: SIN LIMITE	48 - JUEGO LIBRE DE TOQUES
G2: CON LIMITE DE TOQUES	49 - LIBRE DE TOQUES TECNICOS	Debemos limitar esta opción a determinados objetivos, ya que en muchas ocasiones puede hacer que el poseedor escoja una opción incorrecta en su juego (por ejemplo pasar el balón ante la existencia de espacio para progresar).
G2: CON LIMITE DE TOQUES	50 - LIMITE DE 2 TOQUES TACTICOS	En este caso se limita el número de acciones técnicas del poseedor; es decir si realiza una conducción o un regate y un pase aunque en la conducción o en el regate se hayan utilizado 4 contactos con el balón, sólo le contabiliza una acción técnica, que junto con la del pase hacen los"2 toques tácticos"

H: TIPO DE MARCAJE UTILIZADO
CONDICIONANTE	CARACTERISTICAS	VALORES
H1: SIN TIPO DE MARCAJE DEFINIDO	51 - TIPO DE MARCAJE LIBRE
H2: CON TIPO DE MARCAJE DEFINIDO	52 - MARCAJE INDIVIDUAL
	53 - MARCAJE ZONAL
	54 - PRESION

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:JUEGO CORRECTIVO(JC-3-)
ACTIVIDAD: 3:2+2+cA exterior	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: aprovechar la anchura del campo
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: 30 m longitud 30 m amplitud. - Porterías: Ninguna Manera de hacer gol/Puntuación: Equipo atacante (amarillos): Cuando el balón sea jugado alternativamente y sin perder la posesión, 10 veces con los comodines exteriores. Equipo Defensor (rojos): Cuando, al recuperar la posesión consigan jugar el balón con el comodín exterior más cercano. Relación Nª/Participantes: 3: 2 + 2 cAexterior Comodines: 2 (ATACANTES EXTERIORES). Límites de colocación en el espacio de los jugadores: Los jugadores rojos (triángulos) mantendrán siempre a 2 jugadores defendiendo en la zona del balón.
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: El equipo amarillo (círculos). Iniciarán el juego recibiendo el balón del comodín atacante exterior, y tratarán de llevar el balón controlado hasta la Zona-B, superando la oposición de los 2 contrarios. (Todos los amarillos tendrán que mantenerse a la altura de la línea y por tanto entrar en la Zona-B). Pueden jugar al balón con el comodín de su zona. Desde la Zona-B el poseedor realizará un pase al otro comodín atacante exterior (momento en el que los 2 jugadores rojos tendrán que entrar a defender en la Zona-B). Desde la Zona-B los amarillos tratarán de superar otra vez a los defensores y hacer llegar el balón de la misma forma al comodín exterior de la Zona-A. El equipo rojo (triángulos). Mantendrán siempre a 2 jugadores en la zona en la que se encuentre el balón. Tratarán de que los amarillos pierdan la posesión, recuperando el balón y pasándolo a uno de los comodines. Cambio de roles: Cada 5/10 intentos del equipo amarillo, o cada 3 minutos, los 2 defensores pasarán a jugar como comodines, los 2 comodines jugarán como atacantes, y 2 de los atacantes como defensores.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Aumentar la dificultad de la tarea: Colocar a 1 jugador rojo en Zona B. Limitar a 1-2 "toques tácticos" el juego de los amarillos. Que el equipo amarillo no pueda jugar el balón con el comodín que le ha pasado el balón. Reducir la dificultad de la tarea: Equipo amarillo formado por 4 jugadores interiores. Equipo rojo formado por 1 jugador en cada zona.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: La manifestación de la amplitud facilitará que los jugadores amarillos puedan: Manipular la pelota en la zona, aprovechando la superioridad numérica existente. Progresar con el balón controlado hasta la otra zona y hacer llegar el balón al comodín exterior.

EL PROCESO A SEGUIR EN LA MISMA SESIÓN Y PARA EL MISMO OBJETIVO, EN UN PROCESO FORMATIVO, SERÁ EL SIGUIENTE:

Ejercicio Correctivo.
Juego correctivo.
Juego de fútbol.

Aunque en niveles superiores podemos invertir el orden:

Juegos de Fútbol.
Juegos Correctivos.
Ejercicios Correctivos.

Es decir Revisaremos los errores cometidos en la competición mediante un JF, si con esta FD no podemos corregir reduciremos la dificultad con un JC, hasta la simplificación máxima con un EC si fuese necesario. Los Ejercicios tienen que adecuarse a:

Edad.
Nivel.
Características de los jugadores.

Así con una misma FD y para un mismo objetivo modificaremos la dificultad de la actividad para conseguir una correcta progresión/adaptación.

Podemos complementar el entrenamiento a partir de ciertas edades con un 50% y el partido, para aproximarnos al juego real.

A medida que aumente la edad y el nivel de los jugadores iremos:

Modificando la utilización cuantitativa de las formas didácticas:
- Promoción: + E.C. / = J.C. = J.F. / - 50% - Partidos
- Iniciación: - E.C. / + J.C.+ J.F. / = 50% =Partidos
- Tecnificación: - E.C. / = J.C. =J.F. / + 50% +Partidos

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:EJERCICIO CORRECTIVO(EC-1-)
ACTIVIDAD: 3:0	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: Aprovechar la anchura del campo – ejercicio de nivel básico para iniciación
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: Longitud 20m Amplitud 30m Porterías: 3 pequeñas de conos de 2m.. Manera de hacer gol/Puntuación: El jugador que remate lo tendrá que hacer desde el interior de la zona de 4m (zona de remate), y situado desde su "carril". Relación Numérica/Participantes: 3: 0. Límites de colocación en el espacio de los jugadores: Un jugador solo podrá entrar en la zona de remate conduciendo el balón o recibiéndolo dentro de la zona para rematar. Límite de contactos y acciones: El poseedor iniciará la acción con una pequeña conducción. Los jugadores tendrán que hacer 3 pases antes de rematar y tocando los 3 el balón.
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: Para marcar gol tendrá que rematar dentro de la zona de remate. Cada jugador solo podrá rematar desde el interior de su carril. Para entran a la zona de remate han de haber hecho previamente 3 o más toques y haber tocado los 3 jugadores el balón. El poseedor iniciará la acción con una pequeña conducción. El entrenador determinará previamente: Que jugador inicia la jugada y su posición: Entre los dos conos a la izquierda. Entre los dos conos al centro. Entre los dos conos a la derecha. →La portería a la que tendrán que hacer gol: a) Salida desde el centro/gol a la portería izquierda. b) Salida desde el centro, gol a la portería de la derecha. c) Salida desde la izquierda, gol a la portería del centro. d) Salida desde la derecha, gol a la portería del centro.
VARIANTES DIDÁCTICAS: Variar Modificar las posiciones de salida y la portería a marcar gol. Modificar el número de pases a realizar antes de poder finalizar. Limitar a 2 toques las acciones técnicas de los jugadores..
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: Las dimensiones de 2m. de las porterías y la necesidad de rematar desde el propio carril, provocarán en los jugadores la necesidad de manifestar amplitud.

LA APLICACIÓN de las FORMAS DIDÁCTICAS DE EJECUCIÓN en las ETAPAS DE TECNIFICACIÓN y de RENDIMIENTO

La aplicación de estas 4 Formas Didácticas (especialmente las 2 primeras: Juegos de Fútbol y juegos correctivos) en la etapa de Tecnificación, es la misma que para la etapa de iniciación, pero respetando:

La zona de juego de cada jugador.
La línea de juego en la que juega y su orientación (centro, derecha o izquierda).
Las características específicas de cada jugador.
El sistema de juego del equipo.
El estilo de juego del equipo.
Las diferentes sub-fases ofensivas a trabajar.
Las formas defensivas establecidas para cada sub-fase defensiva.
Los diferentes tipos de oposición y características que puede manifestar el equipo contrario.

Como hemos comentado en la etapa de Rendimiento no haremos un trabajo técnico - Táctica específico. Su mejora quedará incluida dentro del juego colectivo, mejorándose las acciones a perfeccionar de cada jugador, en relación a las características de su juego.

ÁREA TÁCTICA	FORMA DIDÁCTICA:EJERCICIO CORRECTIVO(EC-2-)
ACTIVIDAD: 1.2:0	OBJETIVO OPERATIVO: LA AMPLITUD en situaciones colectivas en relación a la LÍNEA DE JUEGO.
Consideraciones: aprovechar la anchura del campo
DESCRIPCIÓN:		GRÁFICO:
Terreno de juego: Longitud 15m + 5m. Amplitud 20 + 20 m. Porterías: 2 pequeñas de conos para cada campo. Manera de hacer gol/Puntuación: Se anotará un gol el equipo que consiga antes, entrar los dos balones que posee, en una de las dos porterías de su campo. Relación Numérica/Participantes: 1.2 : 0
DESARROLLO de la ACTIVIDAD: Actividad desarrollada simultáneamente por los 2 equipos. El jugador exterior tendrá a su disposición 2 balones, mientras sus compañeros estarán dentro de la zona de remate. A la señal del entrenador, los jugadores que están en el exterior de cada equipo, pasarán los 2 balones lo más rápido posible a sus compañeros, para que estos las introduzcan en el interior de cada una de las 2 porterías, conduciendo y entrando en ellas con el balón controlado. Se anotará el gol el equipo que introduzca antes los 2 balones en las 2 porterías. Cada 3/5 pases cambiar los roles.
MANIFESTACIÓN del OBJETIVO: El equipo que manifieste más claramente la amplitud por parte de los jugadores de la zona de remate, conseguirá más rápidamente la finalización a las 2 porterías.

En relación a la cuarta Forma Didáctica: “LOS RONDOS”, podemos mejorar el concepto expuesto en estos ejemplos “LA AMPLITUD”, simplemente con el desarrollo de las normas planteadas para los Rondos:

Táctico
Colectivo
De Finalización
Zonal

Para la Ejecución (TEC-TEC-PF)

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